A PISA 2022 a német diákok csökkenő teljesítményét mutatja be

A 2022-es Program for International Student Assessment (PISA), egy világszerte elismert, az oktatási színvonalat értékelő tanulmány, rávilágított néhány aggasztó tendenciára a német oktatási rendszerben.

A Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) által háromévente végzett tanulmányban 600,000 országból körülbelül 15 81 5,500 éves fiatalt vizsgáltak meg, köztük XNUMX-at Németországból. Az idei eredmények az oktatási teljesítmény jelentős visszaesését jelzik, különösen Németországban, bár ez a csökkenés egy tágabb globális trend része.

A PISA-tanulmány összességében az oktatási színvonal általános hanyatlását figyelte meg. Az átlagos matematikai pontszámok háromnegyed éves tanulásnak megfelelő mértékben, míg az olvasási pontszámok körülbelül fél évvel csökkentek. A teljesítmény csökkenése azt jelenti, hogy a tanulók az alapvető számtani tudással küszködnek, és nehézségeik vannak az egyszerű szövegek értelmezésében. Ez alól az egyetlen kivétel Ázsiában volt megfigyelhető, ahol a diákok mindhárom vizsgált területen jobb teljesítményt mutattak: matematika, olvasás és természettudomány.

Németország teljesítménye a 2022-es PISA-értékelésben különösen riasztó volt. A német diákok minden idők legalacsonyabb pontszámát érték el, csatlakozva a lengyel, norvég, holland és izlandi társaikhoz, és 25 ponttal vagy annál nagyobb csökkenést tapasztaltak különböző tantárgyakból. Matematikából a német tanulók 475 pontot értek el, ami jelentős csökkenés az előző tanulmány 500-hoz képest. Az olvasási pontszámok szintén 498-ról 480-ra, a tudományos pontszámok pedig 503-ról 492-re csökkentek. E csökkenések ellenére Németország továbbra is kissé az OECD-átlag felett van ezeken a területeken.

A 2022-es eredmények emlékeztetnek a 2000-es első PISA-vizsgálatra, amely Németországot is az OECD-átlag alá helyezte, kiemelve a társadalmi háttér és az oktatási lehetőségek közötti összefüggéseket. Ez a visszatérő probléma, valamint a COVID-19 világjárvány idején az online tanulásra való átállás jelentette kihívások tovább rontották a helyzetet. Németország nem megfelelő felkészültsége a digitális tanulásra és az oktatási szektorban tapasztalható jelentős munkaerőhiány tovább hátráltatta a diákok teljesítményét.

Az egyik fő azonosított probléma a nyelvi támogatás hiánya a tanulók, különösen a bevándorló hátterű tanulók számára. Mivel a német lakosság több mint egynegyede migráns hátterű, Doris Lewalter, a PISA igazgatója hangsúlyozza, hogy elkötelezett erőfeszítésekre van szükség ahhoz, hogy ezek a gyerekek megtanulják a német nyelvet. A probléma azonban nem kizárólag a nyelvi akadályoknak tudható be, mivel a német anyanyelvűek is gyenge teljesítményt nyújtottak az értékelésekben.

A PISA 2022 eredményei ébresztőként szolgálnak a német oktatási rendszer számára. A digitális tanulás kihívásainak, a tanárhiánynak a kezelése és a megfelelő nyelvi támogatás biztosítása alapvető lépések az oktatási eredmények javítása felé. Ezekkel az intézkedésekkel van remény a csökkenő tendencia megfordítására és az oktatás minőségének javítására minden németországi diák számára.